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Sunday, 3 March 2013

表现性评价标准


校本评估将在2016UPSR评估格式为:六年级全国统一比试为60%,一年级至六年级表现性评价为40%UPSR 属一次性的评估。如果考试期间,学生生病,情绪受困等亦会影响表现,而且不可以补考。什么是校本评估?校本评估是利用表现性评价来评价学生的表现。它是随堂考试及考学生能力。其实校本评估是一个评估学生知道什么、能做什么,是否能成为别人的典范的评价。
校本评估是个没有分数及等级的评估。成绩报告是根据语文能力表现性评价标准须达到标准。分数无法预知后续是什么,亦无法告知学生的强弱在哪方面,或是哪方面遇到问题。标准评价是为了让教师甚至是学生更注重每个技能及学习步骤的进展。每级都让老师知道学生已学到什么,达到什么,会做什么。(对听说读写技能的掌握,对语文能力的表现)。有了评价标准,我们不再以分数及等级标签学生,亦不做学生之间的比较。
每个年级都有一级至六级的评价标准,由浅到深,程度渐难。Bband, 级(一年级至六年级都一样;D deskriptor,说明(课标),每个年级都不同;Eevidens, 表现性任务;Llisan, 听说;Bbaca, 读;Ttulis,书写。有多少个说明与任务都不打紧,最重要的是老师在评估之前须认清各级、各说明、各任务。
KSSR 并不鼓励比较学生,让学生在无压力的情况下学习。表现性评价鼓励学生快乐学习,学校不实行应试教育。在推行表现性评价下,学校不需要进行考试。校方须要组织一个表现性评价小组,再由小组委员决定是否要进行校内笔试(考试)及其次数,形式。不过一定要进行表现性评价。表现性的报告一定要派发给家长,以使家长了解孩子对学习的表现。派发次数没有规定。每个月的表现性评价成绩不需要打印出来,如有家长要求,才打印。
针对校本评估,校方应准备两个文件夹。每个学生一个Fail Perkenbangan , 内涵盖各科。一班一个 Fail Showcase, 内涵盖各科。一个学生只需要一个文件夹(Fail Perkembangan),内里放置该学生每一科目的最佳或有代表性的评价格式样本,作业或答案等作品作为凭据。展示文件夹(Fail Showcase)里头应该有学生的最佳或有代表性的评价格式样本,作业或答案等(任何学生),一个班级只需要一个展示文件夹就够了。最理想展示文件夹的地点应该是在班上。学生们可以随时随地的观看文件夹里的作品。如果该学生的最佳作品已经放入展示文件夹,教师不需要复印一份置入该学生个人文件夹。教师们可以另觅作品置入该学生的个人文件夹。

不是每个课标都要考察。教师教课根据课标,教师评价时根据评价标准。考试局是根据课程发展中心所设的课程标准来设定评价标准,不是每项课程标准都设定评价标准,如趣味语言,语言知识没有设定个别评价标准,而是融入阅读或书写的评价标准。对于不能达标的后进生,教师在教课时,可提供指示引导学生;但在评审时,不能有提示,不能引导。教师须时刻记住:这不是一次性的评估。同样的标准,教师再次评价时,所设置的题目可一样,亦可不一样。切记,如要用回同样的资料再评价,应等几日后,因为教师在课堂上已给了提示或指导。如果一位学生到了年底仍未能掌握该学标,教师不应该在评估标准打勾。应该记得:“不拉上,补不足”的要诀,这样也方便来年的导师知晓该学生的程度。如果一年级不能达标的标准,二年级时已不需要继续观察和视察该标准。因为二年级有二年级的标准。同样模组的,如果学生不能达到一级,逻辑性来说,学生是不可能达到二级的。作为评估的教材,不需要依据各个学生的程度来分类。我们只需要评估该学生是否掌握所学的范围就好了。在评估的时候,教师是不能给予提示。教师只能在教导是给予提醒,但是评估进行时不可以给任何提示。
如果某学生不能通过该评标评估,经教师解释后,该评估材料已不适合用来作为评估材料。教师需要另觅材料来评估学生。学校不同,题数不同,没有同一性质,怎么办?已说明不再注重分数,所以没有必要做比较,教师应专业地评估学生。如果我们以歌曲或戏剧表演来评估学生,并不需要证明。学生能唱歌或表演戏剧就是一种证明。
其他:
1。每一个评价方式不一定要量化。
2。以达标学生,可以给予额外读物或教材,增光学习。
3。写话— 不能评价,只当学习过程的引导。
4。阅读和书写可以独立评估,没有先后之分。
5。在评估书写中,如果学生所书写的句子有一些错别字(例如不超过20%),可以接受当着以达标。
6。评价随堂进行,不必特意设计评价方式。平时的作业或功课就是一种评价工具。教案得详细记录。
7。请老师以专业的精神进行评价。
8。表现性评价的主要目的是持续性的教导学生,让学生获取知识,不应试教学,不放弃任何一个学生。到了一年级年终,学生应该最低掌握了级一(Band1) 的技能。如果一个学生到了一年级年终还不能达至级一(band1),请老师探讨问题根源:教学方法?学生是否智障?学习障碍?。。。。。。
9。请老师完善策划教学,表现性评价才能完整进行,教学融合评价,学生获益。

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